نبذة سريعة عن قصور في تعليم الهندسة لطالب الإعدادي

في كتاب الصف الثاني الإعدادي صادفت ابنتي مسألة في حجم الكرة لفت نظري فيها أن الخلط بين التعامل مع الأرقام والتركيز علي المفهوم الهندسي لحجم لكرة فيه تداخل لا داعي له ويشتت انتباه الطالب لاهتمامه بالأرقام والتعامل معها بما يصرف انتباهه عن التعامل مع المعادلة وقانون حجم الكره , وكان من الممكن أن تستخدم أرقام صحيحة لنقل المفهوم الهندسي, ثم التركيز علي التعامل مع الأرقام في درس آخر ويعلم السادة المعلمون أن قانون حجم الكرة يحتوي أساسا علي النسبة التقريبية (ط) يمكن التعبيرعنها بالكسر الاعتيادي (227) ليكون حل المسألة بأرقام مثل (125,64,27,8) لها جذر تكعيبي صحيح (5,4,3,2) وهكذا دون اللجوء إلي أرقام إذا دخلت الحاسبة الإلكترونية تنتج كسورا عشرية  يصعب علي الطالب تقريبها إلي رقم صحيح مثلا رقم (1.99999) بدلا من رقم (2)